子女涉罪，父母是否应该接受再教育？农健插画
“刚开始是我们推着他们（家长）走，后来他们自己也愿意往前走。”2025年10月10日，成都市新都区检察院工作人员告诉南方周末，十年过去，亲职教育课堂的气氛大不相同。有家长会提前到场，在课上主动提问、记笔记，也会在课后向老师请教沟通方法。
而十年前，这种对涉罪子女的父母进行再教育的课堂，开展得并不容易。一同参与的心理专家缪娟回忆，课程开了很久，出席率依然寥寥。检察院工作人员只能打电话挨个催，一些家长不情愿地现身，上到中途，有家长已想提前离场。
2015年，为从源头干预未成年人犯罪，新都区检察院在全国首推“强制亲职教育”，以国家
但在实践中，亲职教育常面临表面化与空心化的困境：课程流于走过场，家长心存抵触，适用标准模糊。原本旨在唤醒父母的机制，却似乎沉睡在纸上。
在缪娟的印象中，2015年起步艰难时，她并不想放弃，已有研究证实，家庭因素与涉案未成年人之间存在强关联。
2010年，中国预防青少年犯罪研究会在全国10个省市进行问卷调查，对比1224名未成年犯与925名普通中学生的家庭情况，结果显示，未成年犯家庭的亲子分离问题比普通中学生更加突出，其中四成对刷怎24小时稳定赚12的方法;么避&稳定的网上网上赚钱小技巧挣钱的方法#20813;被风控以上孩子表示“恨父母”，而这些家长文化程度偏低，教育观念较为陈旧。
问题孩子往往是问题家长的产物。基于这一认识，2015年，成都市新都区检察院提出“强制亲职教育”概念。“我们也是摸着石头过河，当时全国范围内没有现成的模式可以借鉴。”该院一名工作人员告诉南方周末。
这是一个从国外引入的理念和制度。早在1846年，美国夏威夷州规定，若父母在抚养与教育子女过程中，存在过失或故意失责，须对子女承担赔偿责任。在随后的一百多年里，不少国家通过法律确立了强制亲职教育，如1998年，英国通过《犯罪与治安扰乱法》，明确规定涉罪未成年人的父母必须每周参加亲职课程，违者将面临高额罚款。
最初的课程如大学课表，被划分为必修与
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